我有幸于5月22-23日在济南参加了“互联网+”时代背景下教育信息技术与课堂教学深度融合论坛的相关活动，现将心得总结如下：

    一、明确了“互联网+教育”的时代背景。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”在《中小学教师信息技术应用能力标准》中，要求教师“提高应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”，鼓励学生“利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网+”的新概念。互联网+XX传统行业=互联网XX行业，比如：互联网+传统集市=淘宝；互联网+传统百货商场=京东；互联网+传统银行=支付宝；互联网+传统交通=滴滴打车；互联网+传统家电=智能家居等等。而互联网+教育使得教育正进入一个类似“印刷术”革命的大转折时代！是对教育行业的一种提升！互联网+教育不仅会优化教育流程和环境，使学生、家长和老师提高效率和效果，还会根据每位学生不同的学习路径，为他们打造个性化的学习体验。

教育信息技术与课堂教学深度融合的实践与思考。

二、技术改变了教学！改变了课的结构！三堂展示课充分利用了以可汗学院为代表的翻转课堂教学模式，颠覆了传统教育的结构；以视频为主要载体，围绕某个教学点或教学环节而开展的可视化教与学活动的微课也包含其中。这也预示着，技术的作用将会从一般的转变教学方法和教学策略等转向为改变学的过程与方法的结构性变化。技术与教育渗透，呈现八大结构性特征：教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化和系统开放化。

    短短的两天时间，我对“互联网+”时代背景下教育信息技术与课堂教学深度融合有了新的认识。虽然活动结束了，但这又意味新的开始：科技不能取代教师,而用科技的教师却会取代不用科技的教师！

          李成