苏沪一行随感
北集坡一中 周广冉
2011年12月9日至2011年12月12日，我带学生（3人）随市教育局团委领导参加第二届“青少年走进科学世界-----科学实验嘉年华”全国展示交流活动。一路走来，感触颇多，讲几个小故事与大家分享。
故事一：考试
在12月9日的的晚上，我与宫文龙，殷子文和李鑫同学交流，说竞赛考查学科的知识应用能力，也考查学生的应变能力，同时考查同学的习惯养成。竞赛成绩如果能考到60分以上就可能获金奖了，所以同学在做笔试题时一定要做准，成功率要高。讲完以后这天的晚上，宫文龙同学认真翻看参考书，殷子文和李鑫同学没有认真准备。
12月10日上午进行的是科学实验展示竞技活动（这次活动的总决赛）。在今天的比赛中，第一个走出比赛是李鑫同学，一脸的懊恼，觉得不成功，动手实验没有做出来。我分析，他压力大，没有发挥好。
当宫文龙和殷子文同学走出来以后，宫文龙同学说；这次竞赛“万能表”没有见过，当我安装完电路、小灯泡亮了，万能表有示数了，我就估计着填写实验记录表，一节电池就1.5V，一个小灯泡约10Ω，电流示数大约就0.15A。当他讲完的时候，我笑了，和他说：你的应变能力太强了，成了，金奖了。一旁的殷子文同学没有言语，我也没有问，凭观察，不如宫文龙做的好。
这天晚上，李鑫同学没有出去玩，闷闷不乐，我与他交流说，这样的比赛并不可怕，因为它不决定你的命运。可怕的是在高中学习中遇到这样的情景，这次是经验也是教训，当一次人生体验吧，放下包袱，开动机械，好好总结，好好学习吧。
人与人的差别就是不一样，同样的老师教，学习效果不一样。我们老师人人都想“有效”，内化到同学的脑海中，结果不一样，我想“有效教学”也是一种运动，在教学活动中，通过改变方式、方法，不断地达到有效。同时还有一种认识，老师一定要改变“考什么教什么”的理念，凡是生活中的知识都是老师教的知识，树立大课程观，如物理学的科学、技术、社会（STS）,否则，学习优秀的学生就得不到发展，潜力就挖掘不出来。
故事二：让座
12月10日下午，参加决赛的同学根据组委会安排乘车去上海长风海洋动物馆参观。我们与博文中学、泰师附校、北实小，学院附中的学生一辆车。
我和三个同学最后上的车，有空座就坐，在车厢内分散着。参观完后再上车时，李鑫和宫文龙想做一块，就坐到了博文中学两个女生的原座位上，她们后上的车，就像在坐回原位，一个女生就对他俩说，你们坐回原位去！我在后面看着心里想，看她如何把他俩撵走，这个女同学有点着急，停了一会，她说：“老师不是说了，来的时候坐什么位置，回去的时候还坐原来的位置，你们两个还是回原位吧”。不急了，有理有据有节，没有发脾气。
从管理角度说，学生素质好，学校老师管理的好。俗话说：孩子离开妈、立三分规矩。我认为出门就长见识，“行万里路、读万卷书”说的就是这个理。我们的孩子社会实践活动太少了，不经历风雨哪能见彩虹？市区的孩子从小学就有机会了。
故事三：打架
船游黄浦江后，泰师附校的三个四年级小男孩先上了车，第四个小孩落在了后边，等他上车后三个男孩开始七嘴八舌说他不守纪律，这个男孩很委屈，不等他解释完，那三个男孩还是不饶他，他急得脸红脖子粗抡起拳头就打在一个男孩身上，两个男孩你来我往扭打起来。老师跑过去，“别打了，你们谁也没有错,他是因为下船时让别人，来晚的。”一句话平息了战斗。纵观带小学参赛的老师，无不尽心尽责尽力，耐心！我与王老师交流，现在的独生子女这么多，你们怎么教他们？他说，现在真难教育，老师若是没有能力，就说不过这些孩子。
小学就是培养学生的良好行为习惯，交流能力很重要，学校通过活动做的多一些，多鼓励表扬为手段，促进学生的发展。这些孩子如果没有学校这个环境，不知道会成为什么样。
还有很多的故事，不能一一说了。最后说说自己的体会，每去一次南方就有一些新发现。
发现一：南方人的精细灵秀。我们住在昆山一个职业技校内，学校的人行道硬化用磨切的天然石块铺成，条条块块，很有特点，学校的绿化树木高低四层，层层有型，棵棵有景，我想是借助了“苏州园林”的风格。不像北方，要么是水泥平面，要么是平的大理石面，要么是平整的磁砖铺成。
发现二：南方人生意经念得好，我们活动时间有两天半。组委会竟然安排了两家旅行社服务，我就问了，用一家不是更好吗？南方人精明，有钱大家赚，谁也不得罪——观念问题。
发现三：走进同济。同济大学这么好！2010年是同济大学建校100年，据我了解同济大学的优势学科是土木工程,最近几年，好像不如其他大学出名，是低调、内敛，还是失落了呢？中午用餐时，发现不光是饭菜做的好，上海的大学生有句话“吃在同济”看来名不虚传。主要是秩序好，没有一位学生不排队，没有一位学生插队。时间太短，没有机会多看，只能在网上多了解了。
