【家校共育】家长如何做好孩子从小学到初中的过渡衔接

从小学到初中以后，每个孩子都不可避免的有一个过渡期，谁能够在尽量短的时间内度过这个过渡期，谁就能在初中的学习中掌握主动，就可以在学习上领先一步。

     由于初中与小学的教学模式存在着很大的差距,彼此之间又缺乏足够的沟通与了解,因此在小学到初中的过渡过程中存在着很多差异。下面我就简单的说一下这些差异以及相应的应对策略。

差异一：学习任务差异大
    科目差异：升入中学，学习中明显出现很大的变化：教材多、课程多、任课教师多。学习科目从小学两三门课增加到了十几门（初一光需要统一考试的科目就有七门：英语、数学、语文、历史、地理、政治、生物，不需要考试的有地方课程、音乐、美术、劳技、礼仪、书法、体育、微机等，但是体育中考加分已经到了50分，微机必须过关考试），这么多的科目每科都有专门的授课教师，每科都很重要。例如小学时科学课被视为很不重要的副科，经常因为没有专门的教师而被“挤掉”，到了初中，它却是中考的重要科目，小学时英语虽然学，但是我们家长一般不太过问，但是初中一下就成为了主科，而且分值120，原来小学一册书的内容到了初中甚至还不到一章内容。面对突如其来的一大堆学习任务，刚踏入初中的学生时常感到手忙脚乱，难以适应，衔接上出现了一个很大的陡坡。

作业差异：小学生只有语文、数学作业，最多加上点英语作业，可是初中一般每天要有5门左右的作业，英语、语文、数学是每天必有写的，其他科目也有写的和背的，虽然说是作业量控制在1.5小时，但这只是指写的，不包括背的。每科的配套练习多：学案、同步训练、配套练习及其他单元检测题。

应对策略：

1、让孩子养成高效学习的习惯。现在就培养孩子做作业不拖拉的习惯，否则初中能做到十一、二点。

2、作业书写要认真、整洁。高效率不代表可以把字写得潦草，还得要求孩子把字写好，因为初中试卷和中考有卷面分，主科5分，副科3分；字写不好还牵扯到孩子的成绩，简单一说阅卷的问题，特别是语文作文、历史、政治等写字多的科目。

3、作业记录本保证不落下作业。要防止孩子投机取巧，有些作业不往上抄，造成不完成作业；或者是故意不完成几个小题，家长一定要盯上检查，多问几个为什么；家长注意督促孩子带作业，如若不完成，一方面影响订正答案，另外，老师罚抄守着孩子不能表示相反意见，否则会助长孩子的嚣张气焰，以后就很难管理了；

差异二：责任感要求差异大
    由于学生家长对孩子近乎全方位的关心呵护，导致孩子的责任意识缺乏。与小学相比，中学教学学科种类多、内容覆盖面广，课堂教学密度大，刚入学的初一学生如果仍从兴趣出发，只是重视自己喜欢的课程或是自己喜欢的任课教师的课程，就会给以后的学科不平衡埋下不良的种子，造成严重偏科现象。

应对策略：要让孩子明白为什么而学，随着孩子的长大，要让孩子养成主动学习的习惯，让学习成为孩子的生活需要。只有养成主动学习的习惯，孩子才能认真的对待自己的学习，才能不需要家长的督促。对于孩子出现的瘸腿学科应该及时和科任老师联系，而不是等着老师找你；另外，有些孩子某些科目学不好，会把责任全部推到老师的身上，家长千万不要全信，更不要因此在孩子面前发牢骚、贬低老师，即使真的是老师教的不好，也要守着孩子说，还是要分析孩子的缺点，为什么有的同学学得好呢？如果通过事实证实确实是老师不好，可以和学校打交道，提出我们的合理要求，但这些事情也不要和孩子说。

差异三：学习方法差异大
    小学阶段的学习，主要是通过反复练习加强记忆，学生的思维方式停留在形象直观阶段，学习方法较为单一。到了初中不仅学科增加了，而且内容也深化了，部分科目出现了许多复杂的概念、公式、定理等，要求学生在理解的基础上进行联想、分析、运用。对学生思维方式的要求从原来的感性思维逐渐向抽象理性思维过渡。例如语文的一篇课文，小学时候要学习一个星期的，而初中可能只用一、两课时就完成了。教师的教学方法上也会有很大差异：小学课堂教学内容少，主要以老师讲为主，留给学生的自由支配时间多，中学课堂教学任务多课堂密度大，留给学生自由支配时间少。而且现在各个学校实行先学后教，美其名曰培养孩子的自学能力，但是这是需要一个过程的。前两天刚听了湖田中学的两节课，就是课前发下预习提纲，自己做，上课稍做点拨，然后再做题，对于学习能力强的孩子还行，对于学习能力稍差些的孩子就麻烦大了；像是我们学校的学案导学，领导也是逼着非用不可，像是我自己教的学科，讲了半个学期之后，我觉得把知识全都讲零散了，所以以后我就不用了，问题是咱是老教师，敢逆着领导干，只要是为学生好就行，可是年轻老师不敢，这就要求我们家长现在就得开始培养孩子的自学能力；对中学生来言，课前的预习、课堂听课的专注程度、课后的自我复习总结能力等方面都需要培养。

应对策略：

1、，不要死记硬背，能讲出来就背过了；

2、在平时检查孩子作业时应该注意专业术语不能出错，考试时，专业术语出错要扣分的；

3、每学完一个章节，要让孩子自己构建一个知识网络。如果孩子能够构建出来，而且还不错，就说明他学得很到位了；

4、养成红笔改错的习惯，这样到考试时就不会不知道看什么了；

5、练习快速写字，否则上课什么也记不下来，我们现在上课都不敢让学生记笔记，太慢了，但是临考之前老师都会整理要点，家长一定帮忙保存好；

6、培养孩子准确的计算能力，不要粗心，因为粗心丢分太可惜；

7、尽量让孩子能够课前预习，因为初中的讲课速度快，孩子提前预习可以知道自己哪里不会，听课时可以更有目的性；

8、按时完成作业，巩固所学知识。作业唯有按时完成，才能得以巩固知识，尽量减少遗忘。而在完成作业的过程中，将增大知识复现率，促进自己的思考力，发挥解决问题的创造力。

差异四：心理要求差异大
     小学阶段，教师对学生的管理较为紧密：课间、自修时间、班级和学校的各项活动的组织与参与等等，教师几乎都与学生紧密相处。小学生说得最多的一句话是：“我去告老师。”但是到了初中，教师对班级的管理更强调学生自治：同学之间的小小矛盾与冲突不再上交到老师处、自修时间由班干部组织管理、班级的日常事务、学校的各项活动，教师都会放权给学生。突然之间从被无微不至的被呵护者上升到真正的主人翁，加之这个时期的孩子已经进入青春期，心理变化很大，所以学生的心理适应上出现了一大陡坡。

应对策略：

1、要让孩子学会基本的生活自理，比如扫地、擦地，初中老师对卫生的要求很严，而孩子们根本不会干活，眼里也没有活，地明明很脏也看不出来，老师教上三遍之后还不会干，老师就会不耐心了，这时候批评、处罚都会伤了学生的自尊，当然这方面老师应该注意，但是我们平时常说艺不压身（这词用的不是很好），让孩子学会干活不吃亏。

2、家长要实现从陪练到教练的转变，引导孩子真正学会掌握“预习、听课、复习、作业”这四个环节，养成良好的学习习惯，让孩子的心理实现真正意义上的独立。

3、 要善于发现孩子的优点并及时给予鼓励。如果孩子的学习成绩较差，家长不要一味责怪，要让孩子树立自信心，让他明白其在学习上取得进步的空间还很大。如果孩子的学习成绩较好，家长则应鼓励其继续努力。还要注意鼓励孩子积极参与集体活动，掌握与人相处的技巧，多学习别人的长处。

4、多交益友。古语说：近朱者赤，近墨者黑。一定要注意把好孩子的朋友关，让孩子多和品德好、学习好的孩子交往，远离那些喜欢动粗、满口脏话、迷恋网络游戏的孩子。孩子之间的影响是潜移默化的，也要注意管理好你们家的电话，不要让它成为孩子整天问作业、问题、聊天的工具。尤其是对于女孩子的管理更要上心，由于生活水平的提高，大多数女生已经进入了青春期，到了初一应该更加明显，严防早恋问题。简介女学生的心理变化，找对象的十大要求，帮助同学介绍对象，主动给男生写信，挑起男生的争斗、或者高年级的同学给低年级女生写信等等，鉴于此，多注意疏导孩子，尤其是母亲。男孩子的生理发育比女孩滞后两年，到初二的时候开始发育，作为父亲要多和孩子谈谈，注意心理疏导。

5、一定要保持家庭和睦。青春期的孩子心理相当敏感，单亲家庭的孩子极少有学习好的，甚至有的孩子破罐子破摔。

6、家庭教育中要重视从五年级向初一过渡的暑假中孩子心理上的平稳过渡，既不能放任自流，也不能是填鸭式的补习。家长对孩子的关心要从全方位的呵护逐渐转向探讨式的交流。学校和家庭要随时关注孩子的心理变化，及时与对方沟通和反馈，防止孩子由于不适应，在这一阶段出现种种心理上的问题。

其实在由小学到初中的过度过程中应该注意的问题还有很多，只是和各位家长说了比较重要的一些，初一是一个关键的时期，初一这一年家长能够靠上，给孩子养成良好的学习习惯，你会在后面的6年中很轻松（三年初中，三年高中），如果靠不上，你会累7年！