“好”字当头 好中求优
——北集坡一中落实全市课程与教学工作会议行动计划
北集坡一中 周广冉
北集坡一中于1989年建成并投入使用，是市级规范化学校，市级德育教育先进单位，“市教书育人先进单位”，市级教学示范学校，泰安市文明单位，市级校园文化建设AAA级单位，省级艺术教育示范学校，市级教学创新学校。学校现有教职工66人，在校学生1043人。
自2010年年初泰安市中小学质量效益“双高”工程实施以来，我校在办学理念、制度建设、课程管理、常规管理、教育科研、教师队伍建设、课堂教学创新等方面进行了有益的探索，并取得了一定的成绩。在2010年12月22号的市课程与教学工作会上，市教育局要求全市中小学开展“办学生喜欢的学校”主题活动，我校认真学习和领会通知精神，积极总结开展“双高”工程以来的工作实践，找准不足，制定开展主题活动的措施。我校是从以下几个方面落实会议精神的：
一、瞄准差距，找准不足
学校结合会议精神及《“办学生满意的学校”主题活动通知》要求，组织了由学校班子成员参加的调研小组，调研学生究竟喜欢什么样的课程、课堂、老师、活动和环境，通过问卷调查及座谈，发现学生及家长不满意的地方有以下几点：
1、教师的思想观念落后，师道尊严，师生关系不能做到亲密无间。
2、部分教师的课堂教学仍然模式落后，方法缺失，存在教教材的现象。未能注重学生的个性差异，没有最大限度的发挥学生的潜能；
3、班级内学生发展不平衡，仍有个别学生学习质量差，进取心不足。
4、课程资源还不丰富，综合实践活动比较少。
5、除学生会外，学生没有自发的社团组织及自律组织，课余生活不丰富。
二、强化措施，更新观念，提升育人水平
经学校领导班子多次学习和探讨，一致认为：我们的定位是：巩固成果，探索创新，好中求优；我们的目标是：上好每一堂课，教育好每一个学生，办学生喜欢的学校。为此我们采取了以下措施：
1、加强领导班子成员的学习，更新领导成员的办学理念。学校领导班子多次开会，讨论商榷后，一致认为：我校一方面要把“办学生喜欢的学校”作为一种理念来指导我们的教育教学工作，使其成为我校每个教育工作者思考教育、实践教育的出发点和落脚点；另一方面，将“办学生喜欢的学校”这一理念融入我们的办学目标体系中，与我校的日常教育教学工作有机结合，成为完成工作目标和评价工作效果的基准。
2、扎实有效地开展“双争”教育活动，树魂立德，促进教师德育能力的提升。我校全体教职工积极参与“双争”活动，在活动中更新了育人观念，提升了师德素养，从而为今后教育教学工作的顺利开展奠定了基础。
3、树立育人为本的质量观。在积极实施素质教育，推进课程改革继续深入而新的评价机制还未建立的今天，如何办学？我们学校提出：教学的第一要务就是让学生学会做人——育人为本。为此我校根据质量效益“双高”工程实施意见，提出了“两高”、“三自”的工作目标：在学生管理上，要探索“自我管理、自我服务、自我教育”的“三自”管理策略；在管理与教学上要实现“高效能管理”和“高质量教学”的双高目标，并且要制定一系列保障机制和评价办法。学校为此成立了“两高三自”工作领导小组，制定了领导班子工作周历制度、《低重心教学评价方案》、《学生管理制度》等。要求对每项工作都要做到有计划、有安排、有落实、有检查、有反馈、有考核。为保证低重心教学的效果，防止厌学弃学现象的发生，我校还将实施德育低重心教育，即面向“学困生”进行的有针对性的教育，针对“学困生”在学习、德育、生活等方面存在的障碍，学校专门将组织有关教师进行有重点的帮扶，使他们快速提升，从而促进整个学校的教育教学质量的提高。
4、课程改革要有新举措。我们始终认为要推进课程改革，就要在教师和学生管理上下功夫，紧扣课改的核心，改变教的方式和学的方式。我校审立的省级课题“三步一体”教学模式，其研究目的就是改变教师教的方式，学校自主发起的“小组合作学习的实效性”研究，目的是改变学生学的方式。为此，我校校刊《一中教研》将专门设立“研究性学习的探索”、“如何打造学生喜欢的课堂”等栏目，全力推进课程改革。为保障我校低重心教学的实效，我校还将出台《北集坡一中低重心教学实施方案》、《常规低重心评价办法》、《课堂教学低重心实施办法》等。
校本课程的研发也要有新的定位。针对农村初中普通话水平低的特点，我们积极申报市级普通话示范校，同时还要研发校本课程《语言文字与生活》。为使学生的学科学习与自己的生活实际紧密结合起来，提高学生的学习兴趣和效能，我校还将研发《学科与生活》这一校本课程，这一课程的开设将极大地提高学生的学习兴趣。结合绿色学校创建和大汶河综合开发，我们结合实际正在组织编写校本课程《绿色伴我行》，以培养学生的环保意识，提高环保能力，使学生形成健康完善的人格。
5、要引导教师开展课程执行力的研究，研究三课——课程、课标、课堂，加强教研反思，促进教师对执行课程的理解；通过“如何上好一堂学生喜欢的课”的微观研究，打造让学生满意的课堂。同时鼓励教师创新教学模式，认真总结经验，经专家引领，打造名师。
6、师生管理和评价要有新探索。我校本着全面发展与个性发展相统一的原则，要求教师在教育教学活动中充分尊重学生的个性。根据青少年成长的规律和学生发展评价的需要，积极探索和创新管理模式，做到常规管理与即时性管理相结合，增强管理的针对性和时效性。以团委和学生会为管理主体，开展学生行为规范月活动、文体艺术节等有意义的活动，贴近学生个性；在进行常规评价的基础上，注重分类评价、分层评价、分维度评价，从道德品质、公民素养、学习能力、交往与合作能力、运动与健康、审美与表现等维度进行评价，使每一个学生都能获得成功感，都有前进的信心与动力，防止弃学现象的发生，促进学生的全面健康成长。这对于提高学生的综合素质，全面推进素质教育，同时提升学校和教师实施新课程的能力和水平，都能起到很大的促进作用。
在教师评价方面，我们还将实施常规评价、教研评价、家长评价、学生评教、教代会评价、校委会评价、德育评价、教学效果评价等，使对教师的评价工作更全面细致、科学合理。必将极大地调动广大教师的积极性、主动性，同时也更好地促进教师个人的专业发展。
7、要积极推进教学科研。在教学过程中，全体教师要一如既往地积极参与教学改革实验和科研课题研究，不断改进和探索良好的教育教学方法。在省级课题《三步一体教学模式的研究》研究过程中，各教研组都在积极探索符合新课改精神的、高效的、学生愿意接受的课堂教学方法，以使广大教师由经验型教师转变为科研型教师。同时，教研组要积极开展课堂教学研究，通过骨干教师示范课、新教师学习课、青年教师研讨课、期中讲评课、课题研讨课等类型的听评课，极大地提高广大教师的课堂教学水平和课堂教学效益。在这一方面，我校已经取得了比较大的成就，先后有郭树彬等4位教师获省级一、二等奖；关成、马兆山、韩敬等8位教师获市级一、二等奖；赵玉华、王玉宝等13位教师获区级一等奖；苏刚、罗启智等教师为高新区提供骨干教师示范课20余节。结合课题研究和校本教研，我校在先后编印教研刊物《杏坛耕耘（一中教研）》18期的基础上，将再接再历，继续进行新课程理念的宣传，成功经验的推广，教科研问题的探索，使之成为我校教学研究的重要平台之一。
8、要做好教育拓展文章，形成教育合力。我们将在做好校内教育教学工作的同时，借助社会多元力量，优化学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式。学校成立了一中家长委员会，并召开了第一届一次、二次会议，有力地推动了学校与家长的联系沟通。本学期召开了两次家长会，认真听取家长意见，反馈学校各阶段养成教育开展的活动内容。定期召开家长培训会，邀请专家对家长进行家庭教育知识的宣传和培训，学校还通过视频光盘使家长了解教育理论和知识。通过家长会、家长培训会、家长委员会、敬老院实践活动基地等途径宣传我校的办学理念和特色，以便得到家长们和周边相关单位的认可与支持。同时，还能调动社会教育、家庭教育等积极因素，让各种途径发挥各自的功能，形成全员育人的强大合力。
9、校园文化建设要符合学生的年龄特点。学校十分重视育人环境建设，努力营造亮丽、整洁、符合青少年年龄特点的校园学习、生活环境，按照“美化、净化、亮化”的总体要求，学校将不断加大校园环境建设的力度，对校园进行科学合理的绿化；对教学楼进行美化，在教学楼各层走廊的墙面上，布置精致的名言警句；进行校园路面的硬化，建设校园文化墙。使各种宣传版面图文并茂，引人入胜，学生百看不厌。我们十分重视校园每一个细节的教育作用，充分利用校园卫生区指示牌，进行规范、文明、绿色等方面的教育，使校园的花草树木、墙壁板报都能吐露师生的心声，使师生随时随地受到感染和熏陶，从而提升学校的文化品位和育人功能。
总之，“办学生喜欢的学校”是我们的目标和追求，我们将一如既往地提升观念，强化措施，使学生能喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习，真正做到“以人育人、和谐发展”。
